| کارکرد و نقش نمادهای رایج کتب فارسی دوره دوم متوسطه در یادگیری محتوای آموزشی و تربیتی |
| کد مقاله : 1066-CNF |
| نویسندگان |
|
حمزه محمدی ده چشمه1، نیکتا خلیلی مقدم *2 1استاد مدعو دانشگاه فرهنگیان ، پردیس شهید باهنر شهرکرد 2دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر شهرکرد |
| چکیده مقاله |
| یکی از شگردهای تصویرگری در حوزه بیان، استفاده از نمادها است که سرچشمه آن به تفکر خلاق و اندیشه پویای شاعر برمی گردد. در ادبیات فارسی برای انتقال مطالب و بیان تأثیرگذارِ محتوای آموزشی از شیوۀ نمادپردازی بهره گرفته می شود. در کتب فارسی دوره متوسطه نیز استفاده از نماد و رمز در بخش های مختلف حماسی، غنایی، داستانی و ... مورد توجّه بوده است. بنابراین، با توجه به ظرفیت بالایی که نماد و نمادپردازی در القای مفاهیم آموزشی و تربیتی دارد، نیازمند شناخت و درک هر چه بیشتر آن است. به همین منظور، پژوهش حاضر با هدف بررسی کارکرد و نقش نمادهای موجود در کتب فارسی دوره دوم متوسطه و با استفاده از روش تحلیل محتوا، تلاش دارد ظرفیت های زبانی و بیانی موجود در آثار نظم و نثر را شناسایی کند. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که رمزگشایی و بازشناخت نمادها در کتب فارسی به درک بهتر مطلب و لذت ادبی خواننده کمک می کنند و بر تفهیم محتوای آموزشیِ کتب درسی و به ویژه آموزش ادبیات فارسی تأثیر فراوانی می گذارد. برخی از این نمادها نیز علاوه بر جنبۀ آموزشی، بار معنایی و تربیتی فراوانی را با خود به همراه دارند و بر گسترش بُعد اخلاقی و تربیتی نیز مؤثرند. |
| کلیدواژه ها |
| نماد و نمادپردازی، رمز، کتب فارسی، دوره دوم متوسطه، ظرفیت های زبانی. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
